“43.6%，这个数字太高了。这说明，中国教练选材对球员身体看重太多，他们更关注短期成绩。那些身材矮小但技战术能力更强的球员往往被忽略了。”他说。

日本教练前田浩二曾在武汉三镇俱乐部执教梯队。在对比中日青训时，他说，中日教练基准不一样，中国着眼于在国内取得好成绩，日本着眼于世界争夺佳绩。“青训是为了培养球员还是为了赢球？如果是为了赢球，足球的各个环节都会相应发生变化。”

02

要多些思考

前田浩二认为，中国足球灌输式的青训方式，导致孩子被动参与，缺乏主动意识。他说：“日本教练采取引导式教学，不会上来就告诉孩子怎么踢，更多是让球员观察和判断，自己得出结论。而中国教练上来就告诉球员答案，球员没有自己的选择。所以，孩子踢球时，不要急于告诉他们怎么踢，要让他们自己去思考怎么踢。”

“自发地踢球还是被动地踢球，会导致球员在成年阶段的创造力、技术能力方面的巨大差距。”他说。

全国足球发展重点城市高水平后备人才基地（深圳）U11梯队主教练克劳迪奥·卡拉斯卡尔的观点印证了前田浩二的说法。他说：“如果球员从小得不到良好的训练，没养成自己解决问题的习惯，随着年龄的增长，差距会越来越大。”

“培养孩子的思考能力并非高深学问，西班牙对此有统一的认识。”他说，“那就是要让孩子在训练中多触球，自己做出决策，避免重复动作。我们不要培养像机器人一样的球员。”

与前田浩二同期在武汉三镇俱乐部执教梯队的日本教练上村健一认为，中国教练在训练中对孩子干涉太多。

“很多中国球员都习惯在场上等待教练给予指令，不会根据比赛情况做出判断，只是等待。我来中国后看到的球员多数如此。”他说。

上村健一认为，在中国，家长、老师、教练等大人替孩子包办了太多事情。他说：“任何事情都需要孩子去经历，自己考虑，做出决定，自己去行动，并接受结果，不管成功还是失败。孩子经历一些事情，总结经验，对他们成长很重要。教练员的重要性在于创造这样的环境。”

他认为，球员的培养不仅仅限于足球范围之内，更需要家庭和学校等社会方方面面的参与，“教育者要鼓励孩子自己做决定。”

03

要多些乐趣

在采访青训时，记者只要有机会都会问一个问题：每堂训练课多长时间？绝大多数回答是“两个小时”。

中国足球青训较早就开始专项技术训练，7、8岁的小孩子要重复训练一个动作。记者有一次在西部某城市的一次足球训练中看到，7岁的孩子练习专项守门技术，重复训练一个肌肉动作，皮球放在旁边不让碰。每个孩子都一脸木然。

这种长时间枯燥低效的训练模式，记者采访的外籍教练都不提倡。

前田浩二说，中国足球训练时间长，触球次数少，密度低；日本训练时间短，触球次数多，密度高。10到12岁孩子的足球训练，中国一般每堂课要2至2.5个小时，而日本是一个小时。

亚足联中国足协职业级教练员培训讲师拉尔斯表示，很多中国家长在此存在认知误区，认为花钱让孩子接受训练，训练时间越长，性价比越高。“在我看来，这不够有效。8到10岁孩子的训练，如果整堂训练课让他们享受乐趣，那么60分钟是足够的。”他说。

拉尔斯认为：孩子的训练首先要有趣。中国足球最大的一个挑战是乐趣不足。他说，足球训练的重要因素有很多，比如时机、速度、强度、准确性、流畅性，等等，其中最重要的因素是“乐趣”。

他认为，乐趣是动力的来源。他说：“如果球员没有动力，你的训练计划再完美也没用。要让球员充满兴趣而非恐惧去踢球，要让孩子微笑着享受足球。”

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐之，是成功的基础。枯燥的训练会扼杀孩子的乐趣。

辛克格拉文认为，足球青训不仅仅是足球技战术的训练，更重要的是育人。他说：“如果他们最终不能成为职业球员，至少他们会成为负责任的人，知道如何为团队的成功努力。他们会成为自律的人、兢兢业业的劳动者。我认为，这也非常重要。”

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图文来源：新华社（记者马邦杰）

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